通訊員彭瑜、李景興報道：為了讓家長更好地理解孩子，幫助孩子應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)，2024年12月27日衡陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科組織了一場“注意缺陷多動障礙科普及學(xué)習(xí)能力提升家長課堂（第一期）”活動，為家長們帶來了一場知識與方法的學(xué)習(xí)盛宴，幫助孩子們開啟一扇解決學(xué)習(xí)困境的智慧之門。

本次家長課堂特邀中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒童保健康復(fù)科學(xué)術(shù)帶頭人羅雪梅博士主講。擅長注意缺陷多動障礙及學(xué)習(xí)困難診治的羅博士以《學(xué)習(xí)困難那些事》為題，憑借深厚的專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗，用通俗易懂的語言，與大家分享了注意缺陷多動障礙及學(xué)習(xí)困難背后的故事，引發(fā)了現(xiàn)場家長的強烈共鳴。羅博士指出，學(xué)習(xí)困難并非單一因素所致，它可能涉及神經(jīng)發(fā)育、認(rèn)知能力、心理狀態(tài)以及家庭和學(xué)校環(huán)境等多個層面的復(fù)雜交互作用。例如有些孩子可能由于注意力不集中、記憶力差等認(rèn)知功能障礙而在學(xué)習(xí)上力不從心；而另一些孩子則可能因為情緒問題、學(xué)習(xí)壓力或不良的家庭氛圍影響了學(xué)習(xí)的積極性和效果。通過真實案例分析和深入淺出的理論闡釋，家長們對孩子學(xué)習(xí)困難的本質(zhì)有了更為清晰的認(rèn)識，明白了學(xué)習(xí)困難是一個需要綜合分析和精準(zhǔn)應(yīng)對的問題，而非簡單的“孩子不努力”或“智商不夠”所能概括。

衡陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科主任李景興為家長們作了《ADHD及學(xué)困問題的家庭干預(yù)策略》的授課，詳細(xì)闡述了ADHD（注意缺陷多動障礙）的診斷標(biāo)準(zhǔn)、癥狀特點以及在家庭環(huán)境中如何進行有效的干預(yù)。李主任指出，家長在孩子的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，一個穩(wěn)定、支持性和結(jié)構(gòu)化的家庭環(huán)境對于患有ADHD或?qū)W習(xí)困難的孩子來說是康復(fù)的基石。家長要學(xué)會運用科學(xué)的方法，如建立規(guī)律的生活作息、設(shè)置明確的行為規(guī)則和獎懲機制、積極的親子溝通與情感支持等，幫助孩子逐步改善注意力不集中、多動沖動、情緒化等問題，提升自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。同時李主任也提醒家長，在面對孩子復(fù)雜的學(xué)習(xí)問題時，要保持理性和耐心，若學(xué)習(xí)障礙難以克服，可求助專業(yè)醫(yī)生，給予孩子全面評估和個性化治療，幫助孩子學(xué)習(xí)和成長。

課后，在互動環(huán)節(jié)，家長積極提問：“孩子太過興奮，不知道累，怎么辦？”“如何提高孩子的課堂注意力？”“是否需要一直給孩子使用藥物來治療ADHD，停藥會不會反彈？”專家結(jié)合每個孩子的獨特情況給出了針對性的建議和指導(dǎo)，讓家長們在迷茫中找到了方向，也更加堅定了幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難的信心。

據(jù)悉，衡陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科正在緊鑼密鼓地籌備一場專注力及學(xué)習(xí)能力提升寒假班。屆時將匯聚醫(yī)院康復(fù)治療優(yōu)質(zhì)資源，運用先進的訓(xùn)練技術(shù)和方法，為學(xué)習(xí)困難的孩子提供個性化的課程和訓(xùn)練活動，幫助孩子提升注意力、記憶力、思維能力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。